С докладом по функциональной грамотности выступил завкафедрой русского языка на международной конференции

05 октября 2021 года заведующий кафедрой русского языка Авдеенко И.А. представил на пленарном заседании Международной мультидисциплинарной конференции по промышленному инжинирингу и современным технологиям «FarEastCon-2021» доклад на по результатам исследования на тему «Функциональная грамотность в современном российском научном измерении», выполненного исследовательской группой в составе И.А.Авдеенко, Э.Р.Дроздовой, Л.А.Лисиной, О.Ю.Назьмовой. 

В докладе освещено современное состояние и перспективы научного и методического аспектов формирования функциональной грамотности. В частности, отмечено, что актуальность целенаправленного формирования и мониторинга функциональной грамотности определяется соображениями экономической эффективности деятельности человека в современном мире. 

Данные, полученные в результате контент-анализа массива текстов, посвященных функциональной грамотности в научной электронной библиотеке eLIBRARY.ru,  показывают, что количество публикаций на тему функциональной грамотности продолжает расти. Однако характер преимущественно цитируемых источников, рассматриваемых в публикациях, и областей функциональной грамотности демонстрирует, с одной стороны, неразличение феномена функциональной грамотности и соответствующего научного понятия (конструкта), а с другой – универсализм и интуитивизм обращения к понятию «функциональная грамотность» и его использованию в научном дискурсе. 

Выявлено, что в центре сверхтекста «Функциональная грамотность» в российском научном дискурсе находится звено понятий «деятельность» и «обучение», двунаправлено соединенных понятием процесс. Его основу составляют общепедагогические представления, которые в различных аспектах конкретизируются, оставляя интегративные свойства личности (компетентность) и результативности (качество) в последних сроках приоритетности. Процесс взаимодействия как аспект функциональной грамотности находится вне фокуса внимания исследователей, что отрицательно влияет на результаты педагогических усилий. 

В завершение доклада было предложено целенаправленное развитие коммуникативной функциональной грамотности как основы взаимодействия человека с быстро меняющимся миром.